基于知識結(jié)構(gòu)化程度與學習者在線學習成熟度的在線學習分類研究

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摘 要：隨著教育數(shù)字化的加速推進，在線學習已成為當前和未來教育的重要組成部分，多種實踐樣態(tài)正在快速發(fā)展。作為一個專業(yè)化實踐領(lǐng)域，在線學習由哪些基本類型構(gòu)成？對這一問題的研究是幫助教師根據(jù)不同情境選擇合適的在線學習模式，從而有效設計在線學習、保障高質(zhì)量學習發(fā)生的關(guān)鍵。本研究在分析在線學習實踐發(fā)展趨勢、分類研究的基礎(chǔ)之上，基于交互距離理論，從知識結(jié)構(gòu)化程度和學習者在線學習成熟度兩個維度構(gòu)建在線學習分類框架，將在線學習分為教師主導的主題式學習、教師引導的合作研創(chuàng)學習、同伴驅(qū)動的群體生成性學習、算法生成的智適應學習四類。（剩余22784字）