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“三全育人”制度的歷史演進脈絡(luò)研究

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摘 要

“三全育人”作為一種教育理念，強調(diào)全員、全過程、全方位育人，旨在構(gòu)建一個立體化、系統(tǒng)化的育人環(huán)境，以促進學生全面發(fā)展?！叭恕斌w現(xiàn)了我國社會主義教育的本質(zhì)要求，是教育改革深入發(fā)展的產(chǎn)物，是新時代全面深化思想政治教育改革的重要抓手?！叭恕痹谒枷胝谓逃母镏衅鸩?，在全面深化改革中發(fā)展，在進一步全面深化改革中走向常態(tài)化、制度化。（剩余8403字）

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