認(rèn)知圖式優(yōu)化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)

——評(píng)余黨緒《讀寫活動(dòng)中的“破我執(zhí)”》課例

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用過程中的構(gòu)建，在發(fā)展過程中個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)不斷變化。認(rèn)知圖式是個(gè)體為應(yīng)對(duì)某一特定情境而形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)情境變化而發(fā)展，外界干預(yù)可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知圖式的優(yōu)化。余黨緒老師《讀寫活動(dòng)中的“破我執(zhí)”》課例可視為利用課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知圖式優(yōu)化的典范。

一、提供概念，促進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷向認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

對(duì)成見的無意識(shí)，被成見遮蔽而不自知，是學(xué)生原有認(rèn)知圖式存在的問題。（剩余3364字）