“不”字串珠?細(xì)讀文本

——《馬說(shuō)》教學(xué)策略探析

摘要：文言文高效課堂必須基于“一課一得”理念，挖掘文言文的豐富意蘊(yùn)與教學(xué)價(jià)值，做到在語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)情境下的文本細(xì)讀。教學(xué)時(shí)，精選內(nèi)容，巧設(shè)懸疑，一線串珠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；牽引勾連文本，讓學(xué)生在語(yǔ)言精妙處、隱含處、空白處進(jìn)行品析、挖掘、還原；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，聯(lián)系創(chuàng)作背景與時(shí)代風(fēng)潮，使學(xué)生深化個(gè)人情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確價(jià)值觀。（剩余3235字）