數(shù)字化背景下高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)改革實踐探索

【摘   要】由于受到高師音樂教師數(shù)字化勝任力較低、教學(xué)內(nèi)容的安排缺乏針對性、重技術(shù)性知識與音樂表演技能、考試評價目標(biāo)不清晰、客觀性差，以及評價主體角色單一等影響，在“數(shù)字中國”“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”大背景下，建議從提升教師數(shù)字化勝任力、加快從傳統(tǒng)型向數(shù)字化轉(zhuǎn)型、彌合數(shù)字能力鴻溝、平衡數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系、創(chuàng)建多模塊綜合評價體系等方面，推進高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。（剩余8645字）