數(shù)字化背景下高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)踐探索

【摘   要】由于受到高師音樂教師數(shù)字化勝任力較低、教學(xué)內(nèi)容的安排缺乏針對(duì)性、重技術(shù)性知識(shí)與音樂表演技能、考試評(píng)價(jià)目標(biāo)不清晰、客觀性差，以及評(píng)價(jià)主體角色單一等影響，在“數(shù)字中國(guó)”“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”大背景下，建議從提升教師數(shù)字化勝任力、加快從傳統(tǒng)型向數(shù)字化轉(zhuǎn)型、彌合數(shù)字能力鴻溝、平衡數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系、創(chuàng)建多模塊綜合評(píng)價(jià)體系等方面，推進(jìn)高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。（剩余8645字）