“教、學(xué)、評”一體化視角下的高中化學(xué)教學(xué)實踐

——以人教版高中化學(xué)必修第一冊“氧化還原反應(yīng)”為例

打開文本圖片集

一、問題的提出

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出了5個要素的高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).倡導(dǎo)在不同學(xué)習(xí)階段評價學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況?！敖?、學(xué)、評”一體化的課程評價理念強調(diào)教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”、師生之間的“評價”三者應(yīng)共享教學(xué)目標(biāo)，在課程研究中具有重要地位。通過研究相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，無論是國外還是國內(nèi)，對“教、學(xué)、評”一體化的理論研究比較深入，但在模型建構(gòu)方面較為薄弱，在實踐研究上有所不足，許多教師缺乏實施教、學(xué)、評一體化的實踐范式。（剩余5143字）