博士生教育對區(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長的時間效應(yīng)與空間效應(yīng)研究

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摘要：基于2003—2021年全國30個省份面板數(shù)據(jù)，通過分布滯后模型和空間杜賓模型，分別探討博士生教育對東中西地區(qū)和重大戰(zhàn)略區(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長的時間效應(yīng)和空間效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，博士生教育在推動創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長方面具有顯著的時間效應(yīng)和空間效應(yīng)。在時間效應(yīng)層面，在讀博士生能夠?qū)^(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生顯著的短期促進(jìn)效應(yīng)，博士畢業(yè)生在就業(yè)后能大幅度促進(jìn)地區(qū)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長，而后影響呈下降趨勢；東部地區(qū)博士生教育對創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的影響大于中西部地區(qū)，長三角地區(qū)博士生教育對創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的影響大于泛珠三角地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)。（剩余11466字）