教育的重心不應(yīng)只向“智育”傾斜

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心理學(xué)家認(rèn)為，“學(xué)業(yè)倦怠”是學(xué)生不能順利應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力而產(chǎn)生的一種應(yīng)激反應(yīng)，其本質(zhì)是學(xué)生能力無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)要求時(shí)產(chǎn)生的情感、認(rèn)知和行為上的衰竭狀態(tài)。與“學(xué)業(yè)倦怠”不同的是，越來(lái)越多的孩子呈現(xiàn)出來(lái)的倦怠狀態(tài)是一種“眾志成城”提升考試成績(jī)帶來(lái)的副作用，孩子們眼中的光芒變?nèi)趿?，生命活力流失了。身處倦怠漩渦的孩子學(xué)習(xí)效率不高，即使在玩耍時(shí)也無(wú)法完全放松。（剩余2639字）