中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)測(cè)評(píng)問卷的本土化構(gòu)建

——基于《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

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摘要：推動(dòng)教育數(shù)字化，教師是中堅(jiān)力量。教育部2023年發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），為準(zhǔn)確評(píng)估我國(guó)教師數(shù)字素養(yǎng)水平提供了參照。但是僅有標(biāo)準(zhǔn)尚無法有效診斷教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，測(cè)評(píng)工具亦不可少。國(guó)內(nèi)外雖然已有一些教師數(shù)字素養(yǎng)評(píng)估工具，但并非對(duì)標(biāo)我國(guó)《標(biāo)準(zhǔn)》，評(píng)估的適切性不高。數(shù)字素養(yǎng)包括信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)兩大核心內(nèi)涵，《標(biāo)準(zhǔn)》從數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任以及專業(yè)發(fā)展5個(gè)維度對(duì)我國(guó)教師數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行了規(guī)定。（剩余20827字）