鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校青年教師職業(yè)認(rèn)同芻議

——基于湘南地區(qū)A縣的個案分析

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摘要：近年來，隨著鄉(xiāng)村教師支持計劃等各項政策的實(shí)施，越來越多的青年教師補(bǔ)充到了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊伍中。但目前鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師仍然面臨著“下不去、留不住”的難題，其中職業(yè)認(rèn)同是關(guān)鍵。通過對湘南地區(qū)A縣30余所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校青年教師發(fā)放自編問卷調(diào)查及實(shí)地訪談發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校青年教師職業(yè)認(rèn)同整體水平較高，但角色認(rèn)同程度較低，且教齡越高角色認(rèn)同水平越低；自我實(shí)現(xiàn)、組織環(huán)境、人際支持這些因素都會影響青年教師職業(yè)認(rèn)同。（剩余7439字）