自然教育對青少年情緒問題的社會工作介入研究

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摘要：社會轉(zhuǎn)型和高度信息化時代，青少年情緒問題凸顯。自然教育的環(huán)境場域、體驗式的學習方式和豐富的課程設計，在介入青少年情緒問題中極具優(yōu)勢。聚焦青少年情緒問題，融合社會學和社會工作的相關理論和實務方法，依托“KY自然教育”雙減項目，以山西省太原市3所中學118名具有情緒問題的學生為調(diào)研對象，發(fā)現(xiàn)自然教育介入青少年情緒問題存在自然教育“活動化”、課程設置“大眾化”、自然導師“單一化”的困境。（剩余7206字）