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【摘 要】小學(xué)生理解能力、思維能力有限,在教授難文時(shí),教師要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)策略,構(gòu)建高效語文課堂。在泛讀、猜讀活動中,學(xué)生要能更好地理解文本內(nèi)容,教師要結(jié)合語文要素和人文線索,展開雙線索教授,在課后教師要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、拓展題,引導(dǎo)學(xué)生展開專項(xiàng)學(xué)習(xí)。通過這些方法能化解各種難題,促使學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)。(剩余4436字)
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