現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下課程思政的實(shí)施路徑

——以刺繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為例

[摘 要]現(xiàn)代學(xué)徒制是以校企合作、產(chǎn)教融合為本質(zhì)特征的高職院校新型育人模式。課程思政是新時(shí)代高校思想政治教育的新形勢，是教育改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。將“立德樹人”作為教育的首要任務(wù)，并將其融入現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式中，需要巧妙地平衡專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系。以刺繡設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程為例，從現(xiàn)代學(xué)徒制的育人模式、課程思政的內(nèi)涵要義出發(fā)，探索課程思政融入刺繡專業(yè)課程的實(shí)施意義和路徑以及實(shí)施課程思政育人的具體成效。（剩余5215字）