基于認(rèn)知發(fā)展理論的學(xué)齡前兒童趣味甲骨文玩具設(shè)計(jì)研究

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摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高和三孩政策的開放，更多的家長(zhǎng)注重孩子識(shí)字教育過(guò)程中的科學(xué)性、文化性和階段性。本次研究主要基于認(rèn)知發(fā)展理論，針對(duì)學(xué)齡前兒童3-6歲獨(dú)有的階段性認(rèn)知特點(diǎn)和接受感知，分別洞察3-4歲、4-5歲、5-6歲兒童的生理、心理和普遍行為因素，指導(dǎo)完成以甲骨文為主要視覺(jué)特征的趣味識(shí)字系列玩具設(shè)計(jì)，將甲骨文結(jié)構(gòu)、釋義、造字依據(jù)進(jìn)行整理歸納，對(duì)識(shí)字應(yīng)用體的安全性、適齡性、教育性、交互性、美觀性方面進(jìn)行探索。（剩余6359字）