歷史制度主義視角下的基礎(chǔ)教育減負(fù)政策變遷邏輯

摘 要：教育減負(fù)是基礎(chǔ)教育的一場持久戰(zhàn)?；A(chǔ)教育減負(fù)政策歷經(jīng)初探、恢復(fù)、轉(zhuǎn)化、優(yōu)化與強(qiáng)化五個主要時期。通過梳理我國基礎(chǔ)教育減負(fù)政策的制度邏輯，不難看出減負(fù)政策受深層結(jié)構(gòu)、路徑依賴和關(guān)鍵節(jié)點共同作用，呈現(xiàn)“漸進(jìn)式”變遷的特征。在新時期，進(jìn)行文化調(diào)適、深化教育評價改革、探索自上而下與自下而上相結(jié)合的協(xié)同治理是基礎(chǔ)教育減負(fù)政策變遷的主要動力。（剩余10669字）