高校青年教師自我身份認同的建構研究
教師是促進教育發(fā)展的重要主體，伴隨著教師研究的縱深化發(fā)展，高校青年教師隊伍的增長，社會各界將研究目光移至高校青年教師的自我身份認同問題。青年教師在畢業(yè)后進入教師崗位后，由于存在職稱評審的考核壓力、社會期待過高與經濟收入過低的矛盾等客觀問題和主觀感受，面臨著更為嚴重的自我身份認同問題。這一問題關乎著高校青年教師的職業(yè)價值認知與自我價值認知，不僅影響其教學行為與教學質量，也會影響其職業(yè)生涯的選擇發(fā)展。（剩余2670字）