情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

——小學(xué)音樂(lè)大單元整合教學(xué)實(shí)踐

情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革具有積極意義，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，還能為學(xué)生的音樂(lè)探究和實(shí)踐賦予有意義的環(huán)境條件，滿足其音樂(lè)素養(yǎng)深入發(fā)展的需要。本文主要探究了大單元整合教學(xué)背景中的情境創(chuàng)設(shè)策略，以單元為基本單位實(shí)施課程設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)教學(xué)，其間將以情境為輔助因素，帶動(dòng)課程知識(shí)和內(nèi)容的整合，并形成富有意義的課堂任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生的情境體驗(yàn)和創(chuàng)造，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主題探究和建構(gòu)，從而以情境化的大單元整合教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并切實(shí)滿足其核心素養(yǎng)發(fā)展需要。（剩余2982字）