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初中信息技術課堂教學的有效性研究

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關鍵詞：有效性；“任務驅(qū)動”教學法；教學模式：信息技術

由于當前某些教師對新課程理念理解、領會不到位，缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象。因此，提升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵和根本要求。課堂教學是一種目的性和意識性都很強的師生雙邊活動，教師的主導作用和學生的主體作用只有緊密結(jié)合，才能在課堂上取得良好的教學效果，有效性是課堂教學的生命。（剩余1541字）

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