減負(fù)不減質(zhì)

——“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)探索

關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)

一、基于因材施教分層設(shè)計(jì)作業(yè)

任何階段的班級(jí)中，學(xué)生和學(xué)生之間都存在著一定的差異性，學(xué)生擅長(zhǎng)的內(nèi)容不一樣導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所不同。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)體現(xiàn)因材施教的原則，合理分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生能夠在其原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)和深度學(xué)習(xí)。（剩余1430字）