“雙創(chuàng)”教育如何持久可持續(xù)？

——意大利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)及啟示

摘 要：雙創(chuàng)教育是我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。以意大利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究對(duì)象，對(duì)意大利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)意大利在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、國(guó)際化發(fā)展、學(xué)位創(chuàng)新改革以及專業(yè)集群化等方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索，并形成了以高校自治與國(guó)家評(píng)估的雙向規(guī)導(dǎo)，知識(shí)合作—混合實(shí)驗(yàn)室的先鋒發(fā)展，高校區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)共贏，社會(huì)包容—“第三使命”職能的有效拓展的教育體系，可為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。（剩余11086字）