導(dǎo)師制下“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

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摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在教育體系不成熟、實(shí)踐積累不夠等問題，通過導(dǎo)師制推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展具有優(yōu)勢。以武漢工程大學(xué)材料類專業(yè)為例，首次將高校導(dǎo)師制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，構(gòu)建了三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并分析其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及具體實(shí)施過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系可以有效激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的積極性，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的合理分配，充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用是切實(shí)可行、且易推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。（剩余7560字）