職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建思路

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［摘要］職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)研究對促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。首先，從類型視角出發(fā)，明確職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)的獨(dú)特內(nèi)涵和功能定位；其次，對比各國職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)體系的研究成果，形成國際經(jīng)驗(yàn)和反思；最后，以黃炎培的職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，完成職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)的來源設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及工具設(shè)計(jì)，最終構(gòu)建起由“個(gè)性發(fā)展、為己治生、服務(wù)社會(huì)”3個(gè)方面，“智力因素、非智力因素、職業(yè)行動(dòng)、生涯發(fā)展、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”6大素養(yǎng)，“注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力”等34個(gè)基本要點(diǎn)組成的職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)體系。（剩余9901字）