職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的三重邏輯

當(dāng)前，新質(zhì)生產(chǎn)力被社會(huì)各界廣泛討論和傳播，在現(xiàn)實(shí)生活中也逐漸上升為指導(dǎo)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的行動(dòng)指南。職業(yè)教育作為一種類型教育，與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的聯(lián)系頗為密切，在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方面蘊(yùn)含著三重邏輯。

現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)在功能的充分實(shí)現(xiàn)是其價(jià)值邏輯。新質(zhì)生產(chǎn)力具有技術(shù)革命性突破特征，要求生產(chǎn)要素予以創(chuàng)新性配置，最終推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的深度轉(zhuǎn)型升級。（剩余847字）