理念、制度與課程

——新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)計(jì)劃比較研究

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【內(nèi)容摘要】本文使用美國大學(xué)課程專家麗莎·拉圖卡和瓊·斯塔克提出的“學(xué)術(shù)計(jì)劃”（Academic Plan）概念及其分析框架，以武漢大學(xué)新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位和香港中文大學(xué)新聞學(xué)文學(xué)碩士為研究案例，對比二者在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程編排、培養(yǎng)對象、教學(xué)過程、教學(xué)資源、效果評估和項(xiàng)目調(diào)整等方面的主要特點(diǎn)、模式及問題，以期為完善我國新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)計(jì)劃提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。（剩余10836字）