Process-writing：英語(yǔ)寫作教學(xué)的國(guó)際視野

——訪美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院終身教授傅丹靈

在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫各項(xiàng)技能中，寫是綜合性程度較高的一項(xiàng)。寫作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。比如，中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在雅思、托福等國(guó)際測(cè)試中，寫作這一輸出性技能的成績(jī)低于閱讀等輸入性技能的成績(jī)，這說(shuō)明我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中仍然存在很多問(wèn)題。

傅丹靈教授是國(guó)際知名語(yǔ)言教學(xué)專家，現(xiàn)任紐約城市教師研究院榮譽(yù)顧問(wèn)委員會(huì)委員、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者雙語(yǔ)發(fā)展研究會(huì)的全美顧問(wèn)委員會(huì)成員，擔(dān)任美國(guó)培生教育出版社暨美國(guó)高考命題組英語(yǔ)學(xué)習(xí)者顧問(wèn)，還是美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)教育社會(huì)環(huán)境研究分會(huì)的主席。（剩余5728字）