以辯促學(xué)，理解“量率”

——“分?jǐn)?shù)再認(rèn)識”的教學(xué)實(shí)踐

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【摘   要】“量”與“率”的認(rèn)識和理解是學(xué)生分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在五年級學(xué)生即將學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”之前，設(shè)計(jì)一節(jié)針對“量率”理解的拓展課——“分?jǐn)?shù)再認(rèn)識”。教師利用學(xué)生對“量率”理解的差異，激發(fā)認(rèn)知沖突，在新舊知識的銜接點(diǎn)、知識內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)處、不同材料的比較點(diǎn)和整理應(yīng)用的拓展處展開辯論，借助辯論來促使學(xué)生感悟“量率”的關(guān)系，深化“量率”的理解，提升“量率”的運(yùn)用能力。（剩余5090字）