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超“綱”，還是超“生”？

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在一次市級教學開放日上，有個老師上的是四年級課文《王戎不取道旁李》。她在學生梳理文言文大意后，讓學生們用自己的話來講講這個故事。接著她引導學生們用想象豐富、補充故事細節(jié)，讓學生們把故事講得更生動。最后她讓學生們同桌互講，在此基礎上，再進行全班交流。班上的孩子講得都很精彩，全班學生感到充滿趣味。

結果，一名資深教研員在評議時提出，讓孩子們生動地講故事是嚴重超綱。（剩余4464字）

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