教育法法典化的正當(dāng)性基礎(chǔ)、邏輯進(jìn)路與立法路徑

摘要：在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代背景下，中國教育法法典化的時(shí)機(jī)和條件已初步成熟，且具備了正當(dāng)性基礎(chǔ)。但是，目前推動(dòng)教育法法典化仍存在重要教育領(lǐng)域法律制度不完善的實(shí)踐難題及解法典化制約的理論困境。在邏輯進(jìn)路上，中外法典編纂的經(jīng)驗(yàn)借鑒為教育法法典化提供了實(shí)踐參考，共識(shí)性教育法學(xué)理論體系為其提供了理論源泉，中國特色社會(huì)主義教育法制體系為其提供了制度支撐，進(jìn)而為突破解法典化制約的動(dòng)態(tài)平衡技術(shù)提供了方法依賴。（剩余16399字）