教育戲劇理論視角下學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)：沖突與紓解

［摘 要］教育戲劇是學(xué)生在戲劇情境中進(jìn)行體驗(yàn)性和具身性學(xué)習(xí)的模式，以教育戲劇為依托可初步勾勒出學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的應(yīng)然圖景，即平等共生的主體維度、創(chuàng)新創(chuàng)造的建構(gòu)維度、教育至上的育人維度和藝術(shù)品鑒的審美維度?，F(xiàn)代技術(shù)被裹挾進(jìn)教育生態(tài)后，模仿學(xué)習(xí)日漸退化為機(jī)器的學(xué)習(xí)方式，教育場(chǎng)域中學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)及其教育價(jià)值日漸被邊緣化，呈現(xiàn)出他主性與自主性的角力、繼承性與創(chuàng)造性的對(duì)峙、個(gè)體性和社會(huì)性的離散以及工具性和審美性的失衡四重矛盾。（剩余14206字）