“雙高”背景下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

——常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

為解決藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)定位跟不上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，專(zhuān)業(yè)的核心課程內(nèi)容老套，無(wú)法與產(chǎn)業(yè)中新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匹配，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)流程存在差異，實(shí)訓(xùn)效果較差等高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式核心問(wèn)題。文章圍繞內(nèi)容建設(shè)維度、能力提升維度、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐維度構(gòu)建“雙高”背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群“分層遞進(jìn)”育人模式，并從立足培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需求杰出人才目標(biāo)、強(qiáng)化知識(shí)寬度和技能深度兩個(gè)基本點(diǎn)、把握時(shí)間段分階段完善全過(guò)程遞進(jìn)式能力培養(yǎng)等方面介紹了實(shí)施該模式的關(guān)鍵舉措。（剩余4494字）