基于“工匠精神”審美維度的高職語(yǔ)文美育功能實(shí)踐路徑

高職院校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)技能型人才有了更高要求，不僅需要高職院校學(xué)生具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和審美能力。文章通過(guò)分析“工匠精神”的審美特征，闡述了匠心精神、匠情精神和匠力精神的三個(gè)審美維度，指出了基于“工匠精神”審美維度進(jìn)行高職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神的重要作用，同時(shí)抓住美育教育在高職語(yǔ)文教學(xué)中的協(xié)調(diào)性、趣味性和功能性的教育功能，探究了將匠心、匠情、匠力融入高職語(yǔ)文美育教育，并發(fā)揮高職語(yǔ)文美育功能，使學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而具備心靈美、奉獻(xiàn)美和敬業(yè)美的“工匠精神”。（剩余4342字）