新媒體背景下高職應(yīng)用寫作課程微課碎片化教學(xué)研究

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摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)呈現(xiàn)出微型化、碎片化分布態(tài)勢(shì)，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間也具有靈活、開放、多元的特性，這為微課教學(xué)的開展提供了廣闊的平臺(tái)。微課教學(xué)以其短小精悍、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，成為碎片化學(xué)習(xí)的重要資源。高職院校的應(yīng)用寫作課程應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時(shí)代特色，通過將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行碎片化分解，并結(jié)合問題創(chuàng)設(shè)、情境虛擬和實(shí)景再現(xiàn)等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（剩余5296字）