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深度學習視角下小學語文閱讀指導策略探究

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語文教學旨在培養(yǎng)學生的語言能力和文化素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的語文教學在滿足學生能力發(fā)展方面存在一些問題。本文將從深度學習的角度出發(fā)，探討小學語文閱讀教學改革策略，分析深度閱讀在學生能力發(fā)展中的促進作用，以此提升教學工作的針對性與指向性，促進學生情感認知能力、思維能力的協(xié)同發(fā)展。

小學是學生認知發(fā)展的關鍵時期，其思維逐漸由感性向理性發(fā)展。（剩余2674字）

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