走向“對話”：提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑研究

摘  要：德國教育家馬丁·布伯的對話理論以“關(guān)系”為基礎(chǔ)，建構(gòu)了“我-它”“我-你”二重世界。該理論體系中“關(guān)系”具有非中介性、互動性、相遇的特征，可為提升大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效提供有益借鑒。高校思想政治工作者應(yīng)以直接的精神敞亮為前提、以師生對話互動為動力、以相遇后知識生成為目的，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育走向“對話”，進(jìn)而促進(jìn)教育思維從“我-它”向“我-你”轉(zhuǎn)換，教學(xué)方式從“獨(dú)白”向“對話”轉(zhuǎn)換，知識培養(yǎng)方式從“授受”向“創(chuàng)生”轉(zhuǎn)換，切實(shí)提升大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效。（剩余7776字）