落實(shí)立德樹人　加強(qiáng)教考銜接

——對(duì)2022年廣東高考物理試題的整體評(píng)價(jià)

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一、試題考點(diǎn)分布

2022年廣東高考物理試卷延續(xù)了廣東物理命題的風(fēng)格，體現(xiàn)了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貼近學(xué)生生活和教學(xué)實(shí)際，注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)，能夠圍繞高考命題評(píng)價(jià)體系的要求，突出考查了物理學(xué)科的素養(yǎng)和能力，考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋合理，難度比較適合，穩(wěn)中有新，能較好地發(fā)揮選拔和育人功能.

試題主干知識(shí)（力學(xué)部分包含第1、2、3、6、9、11、13題，電磁學(xué)部分包含第4、7、8、10、12、14題）考查總分值為84分，占全卷的84%，原子物理（第5題）分值為4分，占全卷的4%，選做題（熱學(xué)第15題或光學(xué)第16題二選一）分值為12分，占全卷的12%;具體考查的考點(diǎn)細(xì)目表見表1和分值分布表見圖1所示.

二、廣東物理卷的亮點(diǎn)

2022年廣東高考物理試卷命題落實(shí)高考改革總體要求，很好地體現(xiàn)了《中國高考評(píng)價(jià)體系》的“一核”“四層”“四翼”. 試題聚焦基礎(chǔ)知識(shí)，注重真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力，突出關(guān)鍵能力的考查，試題體現(xiàn)以下五大亮點(diǎn)：

（一）聚焦核心素養(yǎng)，考查關(guān)鍵能力.

廣東高考物理命題彰顯了學(xué)科素養(yǎng)立意，旨在保障教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，試題著重強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)題考查的完整性，對(duì)學(xué)生推理論證能力、空間想象能力等方面的考查，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面學(xué)科核心素養(yǎng)的考查.

1. 加強(qiáng)思維品質(zhì)考查，增強(qiáng)思維的靈活性.

試卷考查通過突出思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度分析解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生空間想象思維能力的考查. 例如單選題第7題、多選題第10題都引入了立體圖形，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象和分析問題能力，考查學(xué)生在立體空間當(dāng)中應(yīng)用物理概念、規(guī)律解決問題的能力.

【例1】（2022年廣東卷第7題）如圖2所示，一個(gè)立方體空間被對(duì)角平面MNPQ劃分成兩個(gè)區(qū)域，兩區(qū)域分布有磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相等、方向相反且與z軸平行的勻強(qiáng)磁場(chǎng). 一質(zhì)子以某一速度從立方體左側(cè)垂直Qyz平面進(jìn)入磁場(chǎng)，并穿過兩個(gè)磁場(chǎng)區(qū)域. 下列關(guān)于質(zhì)子運(yùn)動(dòng)軌跡在不同坐標(biāo)平面的投影中，可能正確的是（ ）

A.   B.

C.   D.

【解析】根據(jù)題意，當(dāng)質(zhì)子射出后先在MN左側(cè)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)左手定則可知質(zhì)子在MN左側(cè)受到y(tǒng)軸正方向的洛倫茲力，即在MN左側(cè)會(huì)向y軸正方向偏移，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，y軸坐標(biāo)增大;在MN右側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù)左手定則可知質(zhì)子所受的洛倫茲力反向，質(zhì)子在y軸正方向上做減速運(yùn)動(dòng)，故A正確，B錯(cuò)誤;根據(jù)左手定則可知質(zhì)子在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中都只受到平行于xOy平面內(nèi)的洛倫茲力作用，在z軸方向上沒有運(yùn)動(dòng)，z軸坐標(biāo)不變，故CD錯(cuò)誤，所以選項(xiàng)A正確.

【答案】A

【點(diǎn)評(píng)】本題要把立體空間情景轉(zhuǎn)化為平面坐標(biāo)情景，由左手定則判斷質(zhì)子的偏轉(zhuǎn)方向，明確粒子運(yùn)動(dòng)的軌跡，利用數(shù)學(xué)知識(shí)和物理規(guī)律確定軌跡在坐標(biāo)平面的投影. 此題比較新穎有創(chuàng)意，與2021年廣東卷試題對(duì)比，體現(xiàn)出今年高考試題題型較新，考點(diǎn)較細(xì)，能更好地考查學(xué)生的邏輯推理、空間思維想能力.

2. 加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，增強(qiáng)試題的選拔性.

為較好地發(fā)揮物理學(xué)科在高考中的選拔功能，試卷設(shè)置了綜合性的問題和較為復(fù)雜的情境，特別重視推理論證能力等關(guān)鍵能力的考查. 例如計(jì)算題第13、14題重視基于物理素養(yǎng)的關(guān)鍵能力考查，在物理知識(shí)層面、能力層面和推理論證層面都有所體現(xiàn)，具有較好的選拔功能. 其中，計(jì)算題第13題設(shè)計(jì)以自動(dòng)雨傘開傘過程的物理模型為情景，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際素材，考查學(xué)生知識(shí)遷移建立物理模型，運(yùn)用受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律等知識(shí)解題的關(guān)鍵能力;計(jì)算題第14題通過密立根油滴實(shí)驗(yàn)的原理示意圖，將收尾速度問題、動(dòng)量守恒定律、電學(xué)與力學(xué)的綜合問題等科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的真實(shí)情境，拉近學(xué)生與微觀世界的距離，擴(kuò)展學(xué)生關(guān)注的科技領(lǐng)域，重視對(duì)直觀想象能力和推理論證能力的考查. 以上兩個(gè)計(jì)算題都有很多的公式推導(dǎo)，它既考查了物理學(xué)科的主干知識(shí)以及核心素養(yǎng)，同時(shí)在推導(dǎo)的過程當(dāng)中也體現(xiàn)了對(duì)公式的應(yīng)用關(guān)鍵能力.

（二）加強(qiáng)教考銜接，注重教學(xué)實(shí)際.

本次廣東高考命題在內(nèi)容范圍上與教科書緊密關(guān)聯(lián)，突出主干知識(shí)，創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教考銜接，在結(jié)合真實(shí)情景的基礎(chǔ)上尊重教學(xué)實(shí)際，避免偏題、怪題與難題的情況. 試題強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念、公式推導(dǎo)、基本原理的考查，強(qiáng)化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成物理知識(shí)的系統(tǒng)化，注重本原性方法，淡化特殊技巧，強(qiáng)調(diào)通性通法的深入理解和綜合運(yùn)用，回歸教學(xué)的本真，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu). 例如試題第1題考查了共點(diǎn)力的平衡，力的處理方法;第2題考查了萬有引力和天體運(yùn)動(dòng)，對(duì)基本公式的直接應(yīng)用;第3題考查了基本概念和圖像工具;第4題題目設(shè)計(jì)新穎，考查基本公式的應(yīng)用;第5題題目情景新穎，考查了氫原子能級(jí)和躍遷原理;第6題直接考查平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;第8題考查帶點(diǎn)粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，屬于常見簡(jiǎn)單的模型問題。（剩余5712字）