同伴互評支持的結(jié)對編程對學(xué)習(xí)者計算思維的影響研究

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[摘   要] 同伴互動是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)與計算思維能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但計算思維的抽象性與內(nèi)隱性特征阻礙了計算思維各能力維度共現(xiàn)關(guān)系與動態(tài)演化趨勢的外化表征。為此，文章提出了同伴互評支持的結(jié)對編程模式，并在高校綜合性課程中開展教育實(shí)踐，利用認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析（ENA）可視化呈現(xiàn)能力水平高—高、高—低和低—低三種結(jié)對方式下學(xué)習(xí)者計算思維認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型的差異。（剩余13506字）