基于多主體交互的混合學習環(huán)境感知與投入分析

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[摘   要] 混合學習逐漸成為技術與教學融合的新常態(tài)，其學習體驗呈現(xiàn)獨特的跨情境變化規(guī)律。然而，傳統(tǒng)自我報告方法很難捕獲這種波動。據(jù)此，研究依托多主體交互的混合學習場景，采用經驗取樣法、傳統(tǒng)自我報告法，以H高校兩個班144名職前教師為研究樣本，對混合學習中個體的學習環(huán)境感知、投入的狀態(tài)（情境投入）與特質（整體投入）進行縱向數(shù)據(jù)采集，并采用描述性統(tǒng)計、時序分析、單因素重復測量方差分析等統(tǒng)計方法，探索學習環(huán)境感知及投入的波動規(guī)律。（剩余16848字）