融合教育背景下師范生“社會－情感教育能力”培養(yǎng)的價值內(nèi)涵與實施路徑

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【摘要】 社會情感能力是兒童和青少年社會性發(fā)展的必要條件。在融合教育背景下，對師范生“社會-情感教育能力”的培養(yǎng)是學(xué)生社會情感能力發(fā)展與教師自身成長和職業(yè)發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段，師范院校對師范生“社會-情感教育能力”的培養(yǎng)存在目標(biāo)設(shè)置不明確、課程結(jié)構(gòu)單一、相關(guān)課程缺位以及實踐課程種類不夠豐富等問題。針對上述問題，教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)融合教育理念；在培養(yǎng)方案中增加教師職業(yè)社會情感教育能力發(fā)展高相關(guān)的課程；突出實踐導(dǎo)向的課程實施，豐富師范生的實踐路徑。（剩余13192字）