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[摘要]文章以閩江學院圖書館知行讀書會為例,闡述深閱讀和讀書會的相關概念及高校讀書會類型,對知行讀書會深閱讀引導活動的發(fā)展概況、組織形式和活動流程進行系統(tǒng)梳理,從閱讀文本、閱讀習慣、閱讀動力和閱讀環(huán)境四個方面分析知行讀書會深閱讀引導方式,為高校圖書館開展深閱讀活動提供實踐經驗。
[關鍵詞]高校圖書館;讀書會;深閱讀
自2014年起,“全民閱讀”已連續(xù)11年被寫入政府工作報告。(剩余8649字)
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高校圖書館讀書會深閱讀引導實踐
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