先我不是我再我必是我

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建設(shè)教育強(qiáng)國的集結(jié)號已經(jīng)吹響，經(jīng)常有人提及教育強(qiáng)國是“教育強(qiáng)”還是“強(qiáng)國家”？無疑，二者都是，但我的看法是教育強(qiáng)國重在“強(qiáng)國”。

這其實(shí)涉及到對教育功用的認(rèn)識，也是一個(gè)教育哲學(xué)命題。說功用，的確存在著先教育強(qiáng)、再科技強(qiáng)、后國力強(qiáng)的歷史現(xiàn)象；說哲學(xué)，在教育理論界長期存在著政治論和認(rèn)識論的爭論。

應(yīng)該看到，由意大利、法國、英國、德國、美國順序轉(zhuǎn)移的先“教育興旺”再“科學(xué)中心”是一個(gè)長期的自然歷史過程，而我國的教育強(qiáng)國建設(shè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)是一個(gè)后發(fā)追趕的進(jìn)程。（剩余1140字）