課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)策略：復(fù)雜性、漸進(jìn)性、情景性和社會(huì)性

摘 要：課程思政多屬于態(tài)度的教學(xué)，認(rèn)知、情感和行為是態(tài)度習(xí)得的組成成分，各自發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)于課程思政之教的設(shè)計(jì)要注意其復(fù)雜性和漸進(jìn)性，復(fù)雜性是指要兼顧認(rèn)知成分、情感成分和行為成分，要充分應(yīng)用其彼此之間相互影響、相互促進(jìn)的特點(diǎn);漸進(jìn)性是指要注意課程思政目標(biāo)的達(dá)成需要螺旋前進(jìn)和逐漸深入，要依據(jù)學(xué)生不協(xié)調(diào)狀況進(jìn)行針對(duì)性施策。（剩余5806字）