試論普通高中課程的學(xué)術(shù)性與社會(huì)化走向

——基于美國(guó)高中課程改革經(jīng)驗(yàn)

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摘   要：深化基礎(chǔ)教育課程改革是推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。美?guó)基礎(chǔ)教育課程改革在發(fā)展進(jìn)程中體現(xiàn)了由重知識(shí)到重實(shí)踐、再到兩者融合的動(dòng)態(tài)過(guò)程，總體上表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性、民主性的主要特征。通過(guò)打破年級(jí)的“葛雷制”模式，開展全、精、深、廣的課程設(shè)置模式，以及校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建了美國(guó)學(xué)術(shù)性與社會(huì)化相結(jié)合的高中課程體系。（剩余12308字）