多元共治:英國中小學(xué)體育治理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與啟示

摘   要：體育運(yùn)動不僅與中小學(xué)生身心健康發(fā)展水平息息相關(guān)，還對他們的學(xué)業(yè)成就、意志品質(zhì)、生活習(xí)慣以及人際交往產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但在快餐流行、電子產(chǎn)品普及的背景下，英國中小學(xué)生面臨著肥胖、久坐、運(yùn)動水平不足等問題。在不斷優(yōu)化中小學(xué)體育治理的過程中，英國政府通過構(gòu)建由多部門、中小學(xué)校、體育社會組織等多主體參與的多元共治格局，形成引領(lǐng)中小學(xué)體育政策宏觀走向的決策機(jī)制，協(xié)同推進(jìn)中小學(xué)體育政策落實(shí)的實(shí)施機(jī)制，衡量學(xué)校體育政策實(shí)施效果與改進(jìn)方向的評估機(jī)制，通過凝聚利益表達(dá)共識、構(gòu)造整體性治理框架、發(fā)揮基層型組織治理活力的路徑，實(shí)現(xiàn)了多元主體的優(yōu)勢互補(bǔ)，有效應(yīng)對了中小學(xué)體育治理過程中的碎片化問題，激發(fā)了底層參與學(xué)校體育治理的活力，對健全我國“協(xié)同育人”的學(xué)校體育發(fā)展機(jī)制具有重要借鑒意義。（剩余21602字）