教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑: 共同體視域下國際多案例的比較分析

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摘   要：教育數(shù)字化轉型是數(shù)字時代發(fā)展的必然趨勢，教師作為落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略的核心和關鍵，其數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)已成為國內(nèi)外教育領域的關注重點。以國際上5個典型教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)項目為多案例研究對象，在“教師共同體”的考察視角下，基于活動理論從主體、目標、共同體、工具、規(guī)則和社會分工進行比較分析，總結梳理出四個培養(yǎng)項目設計特征：以實踐導向的設計為理念，加強共同參與的培訓主體，具有完備的支持性條件，制定結構化的過程模型。（剩余15536字）