國內(nèi)外小學(xué)英語教材可接受度評價指標(biāo)體系的構(gòu)建與實證研究

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摘   要：當(dāng)前，國內(nèi)外小學(xué)英語教材版本眾多，為英語教材的編寫和選用提供了更多參考，但同時也給使用者帶來了選擇困難。為此，研究者基于層次分析法和使用后評價理論，篩選了6個維度，從24個角度，根據(jù)63項賦分標(biāo)準(zhǔn)，按照計算出的指標(biāo)權(quán)重，構(gòu)建了一套教材可接受度的評價指標(biāo)體系，并運用該評價體系對7個國家具有代表性的小學(xué)英語教材進(jìn)行定量評價，分析了每套教材的特色。（剩余12086字）