新中國民族地區(qū)基礎(chǔ)教育對(duì)口支援政策的歷史演進(jìn)與實(shí)踐邏輯

摘 要：基礎(chǔ)教育對(duì)口支援是中國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)扶持民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要政策，對(duì)促進(jìn)區(qū)域間教育共同發(fā)展產(chǎn)生了重要促進(jìn)作用。新中國民族地區(qū)基礎(chǔ)教育對(duì)口支援政策變遷主要經(jīng)歷了探索初創(chuàng)、形成發(fā)展、深化完善三個(gè)主要階段，呈現(xiàn)出區(qū)域持續(xù)擴(kuò)大、主體日益具體多元、內(nèi)容形式不斷豐富的特點(diǎn)。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，注重政策頂層設(shè)計(jì)與基層探索結(jié)合，實(shí)施教育反貧困治理，有為政府協(xié)調(diào)各方，強(qiáng)化檢查督導(dǎo)確保實(shí)施成效是新中國民族地區(qū)基礎(chǔ)教育對(duì)口支援政策的實(shí)踐邏輯。（剩余13177字）