生態(tài)視閾下混合式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

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摘 要：為高效提升大學(xué)生英語(yǔ)能力水平、促進(jìn)英語(yǔ)綜合技能的發(fā)展，本研究利用生態(tài)給養(yǎng)理論構(gòu)建了混合式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式并實(shí)施了為期一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，采用混合研究法（準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、定量和定性研究法），來(lái)檢驗(yàn)該模式的教學(xué)效果、探索生態(tài)給養(yǎng)轉(zhuǎn)化的積極因素。研究數(shù)據(jù)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過(guò)教師有效引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，產(chǎn)生了積極感知、解讀、行動(dòng)的生態(tài)給養(yǎng)轉(zhuǎn)化效果，獲得了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，并顯著提升了大學(xué)英語(yǔ)水平。（剩余9987字）