基于MOOC資源的SPOC教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以非化學(xué)專(zhuān)業(yè)“有機(jī)化學(xué)”課程為例

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摘 要：針對(duì)非化學(xué)專(zhuān)業(yè)“有機(jī)化學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀及擁有的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)并實(shí)施了基于MOOC資源的SPOC教學(xué)模式改革，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)模式，構(gòu)建了形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。實(shí)施結(jié)果使“有機(jī)化學(xué)”的教學(xué)模式從單一的線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下混合式教學(xué)，充分利用了豐富的MOOC平臺(tái)資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)課程評(píng)價(jià)體系可以更全面、客觀、系統(tǒng)地反映課程的教學(xué)質(zhì)量。（剩余6569字）