某大學(xué)不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生敘事素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析

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〔摘要〕目的 調(diào)查某大學(xué)不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生敘事素養(yǎng)現(xiàn)狀并分析其原因，為有效開展敘事醫(yī)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)提供數(shù)據(jù)。方法 采取方便抽樣法于2023年1—3月抽取某大學(xué)醫(yī)學(xué)院和護(hù)理學(xué)院學(xué)生共1 274名，進(jìn)行一般資料調(diào)查表、人際反應(yīng)指針量表、社會(huì)自我效能感量表、人際交往能力評估量表及醫(yī)學(xué)生溝通能力量表的問卷調(diào)查。采用SPSS26.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對醫(yī)學(xué)與護(hù)理專業(yè)學(xué)生在共情能力、社會(huì)自我效能感、人際交往能力和醫(yī)患溝通能力方面是否存在差異及其可能原因進(jìn)行比較。（剩余14105字）