數(shù)字素養(yǎng)視角下高職院校教與學(xué)模式探究

摘  要：當(dāng)前，我國職業(yè)教育數(shù)字素養(yǎng)鴻溝越來越表征為數(shù)字素養(yǎng)差距帶來對教育數(shù)字理念的認(rèn)識溝，數(shù)字設(shè)備、技術(shù)的使用溝和數(shù)字信息利用的知識溝。在針對這一問題的研究中，高職教與學(xué)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)，體現(xiàn)在研究視角上表現(xiàn)為教與學(xué)外部因素和內(nèi)涵式發(fā)展過程中的局限。學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)不足可定性為教學(xué)手段落后，教育理念固化導(dǎo)致的智識能力、數(shù)字意識、數(shù)字需求方面能動性欠缺。（剩余6723字）